“书香怒江”怒江州职工阅读分享活动征文展播丨以音怡情以乐育人——读《中国人的音乐》有感

　　“书香怒江”怒江州职工阅读分享活动征文展播丨以音怡情以乐育人——读《中国人的音乐》有感从诗书礼乐到德智体美，音乐在人类历史发展长河中留下了浓墨重彩的一笔。音乐教育不是孤立的艺术活动，而是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名教师，提升教学质量、促进学生综合发展是我持之以恒的追求。最近，我读了由音乐学泰斗田青老师撰写的《中国人的音乐》这本书。在读完这本书后，我对音乐教学和素质教育有了新的感悟和体会。

　　田青老师在书中写道“因乐可知心，因乐可知人。”中国音乐绵延千年而不衰，它是人类文化的瑰宝，也是治愈心灵的一剂良药。在注重德智体美劳全面发展的当代社会，音乐教学虽然受到了越来越多人重视，但是仍然存在课程设置不合理、教学方法单一、忽视传统音乐文化、学生参与度不高等诸多问题。作为新时代教师，我们更应该在对中国优秀音乐文化予以高度重视的基础上，秉承以音怡情、以乐育人的理念，从明确教学目标、优化课程设置、转变教学模式等几方面入手，提升音乐教学水平、促进学生综合发展。

　　首先，通过阅读书籍，我明白了音乐教学不只是为了增强学生的乐理知识，更是为了培养学生的文化素养、表达能力和审美能力。在时代的高要求下，我们更应该借助音乐这一载体，打破师生之间的隔阂、奏响心灵沟通的交响乐。一方面，音乐与语文、数学等学科不同，它更加注重对学生潜移默化的熏陶。作为课堂引导者的我们，应该采取有效手段将苍白空洞的理论教学转变成循序渐进的熏陶。另一方面，我们是学生的引路人，也是学生好朋友，良好的教学氛围应是师生和谐共处、课堂互动良好的。因此，在教学过程中，我们需要以音乐为纽带，在加强师生互动、调动学生学习兴趣的同时，加强音乐对学生的渗透与熏陶。

　　其次，通过阅读书籍，我明白了音乐教学不应该局限在课堂之内。音乐是丰富多彩的，学生是活泼好动的。作为教师，我们更应该在尊重学生的个体差异性和主观创造性的基础上，不断丰富教学内容、拓展教学课堂，从而为学生提供更加广阔的展示和实践的平台。在以往的教学中，音乐课堂经常是教师的独角戏，学生很少有发挥创造的空间。但是，音乐本就是一门主动性强、创造性强的艺术，将音乐教学囿于书本之上只会降低学生的学习效率、阻碍学生的全面发展。因此，除了要向学生传授基本乐理知识外，我们还需要采取多媒体教学法、案例教学法、情境教学法、互动式教学法等多种多样的教学手段，引导学生欣赏音乐、感悟音乐、提升自我 。

　　岁月如歌米乐M6官方网站，教育如诗。行走在教育的路上，我深感任重而道远。在今后的教育工作中，我会奉行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念，希望可以用音乐开启学生的智慧心灵，用音乐促进学生的长远发展。